crackers0509

今天，兩個可愛的畢業生來探望我，由於兩位都是堂堂高三生，所以閒談中免不了提及學測和指考的事情～而這兩位也剛好分屬自然組和社會組，他們對於學測的不同看法，竟也透露出普遍的社會價值觀～

社會組小朋友：考學測對我們來說很辛苦，因為自然超難，還要額外準備實在不太可能，所以我都把目標放在七月的指考，而且我一定要考有xx的科系，這樣我才有嬴面喔！

自然組小朋友：我們老師都說自然組穩贏的，因為社會科隨便唸也OK，只要多注意最近新聞，多做考古題就沒問題了～所以我學測一定就要考得好，就可以早點解脫啦！

聽著這兩位小朋友的言論，身為社會科老師的我，真是感到頗心酸～沒想到路過的某自然科老師，還加油添醋的說：社會科本來就超簡單，根本不用唸也會，所以不重要啦！

而今天一早，我這小小領招還正好參與因應免試升學的相關措施討論，主任才再次強調”每一個領域都重要，因為分數比重完全相同..."

但我思考的是，究竟什麼才是重要領域/科目？為什麼科目一定要劃分重要性？當大人們自然而然地爲不同領域打分數時，孩子們早在無形中吸收這樣負面的潛在課程～當九年一貫課程大聲疾呼每一個領域都擁有不可取代性與重要性，我們的社會價值觀卻還是停留在自然就是比社會困難/有深度/更具重要性～

然而反身思考，我是不是也在無形中透露出”社會科=好拿分的科目”？當我對著孩子說”我相信社會科你一定可以讀得好”時，其實我也在傳達相對數學和自然而言，社會科絕對是相對簡單的科目...

當我這社會科老師都對自己的科目抱持這樣的觀感，我如何帶領孩子真正走進社會領域的奧妙世界？放下分數與成績的評比，是不是可以更真實的和孩子們在知識的世界裡，一同遨遊，徜徉？

也許，真正難以撼動的是根深蒂固的社會價值觀，但我們還要繼續複製這樣的偏頗觀念嗎？