crackers0509

這學期新接了兩個八年級的任課班，直到現在仍處於”師生磨合期”...

就像穿新鞋子，總免不了一開始的磨合與疼痛，但只要還算合腳型的鞋子，最終還是能和雙腳取得一個最佳的平衡～所以當磨合期渡過後，舒適的感覺，似乎讓人忘卻腳上的那雙鞋～但這次的兩個新班，卻總像是不合腳型的鞋款，努力調適一個月後，始終處於磨～合～階～段～

其中一個班是八年級出了名的班，2/3男生完全不學習，其中有過動傾向的至少有5位吧！每次上課總要先鎮暴5分鐘，才能順利完成教學！另一個班則是傳說中的榮譽班，但上課卻是超過2/3晃神，發呆，無法融入上課情境～又有幾位說話超不得體的孩子，總要直接明白告訴他們，”立刻停止你的言論！”否則更不得體的話語肯定如雨後春筍一般...

一直對自己的教學還算有信心，因為多數孩子給我的回饋都是很正向的～通常都說老師上課很充實，故事很有趣，筆記很詳細，作報告很有收穫...但這些我引以為傲的優點，在這兩個班卻完全不適用！孩子們不願意動筆寫筆記就算了，但當我在台上努力一人分飾多角說著故事，台下卻是眼神放空，哈欠連連...甚至回我”因為你說的不精采"....

說真的，好久沒有因為任課班而感到沮喪了！這兩雙鞋子與我的磨合期不只漫長，過程中的疲累和磨破皮的疼痛，就快將我擊倒！

於是，我開始問自己，山不轉可以路轉，但鞋子不合又無法丟棄時，難道要削足適履？還是我可以有更好的出口？

於是，我改變教學的流程與模式，放棄要求孩子寫筆記，改以A4大小講義，孩子只需填空就好～而我也在每堂課結束後，立刻將講義收回批改，也能掌握孩子的學習狀態～以往樂於補充更多教學內容的我，也開始學著將內容簡化，盡量配合多媒體教材，以及讓故事更加生動增加學習印象～至於學業成績，我是徹底放下了！以往的任課班總能名列前茅，總能帶給我些許的虛榮感，現在的我選擇放寬標準，如果能夠順利渡過磨合期，也許就是最大的進步了～

很累的一個月，但這就是挑戰，就是教學的修正歷程啊！學著正面思考，學著用另類眼光看待這漫長的磨合期吧！