crackers0509

因為以"流浪教師"作為論述分析的最後一個作業，這兩天的康阿琳努力地與聯合知識庫中那500多則新聞奮戰～雖然由1998~2009這十年的相關 報導中，的確看見了流浪教師的論述形構與轉變，也看見官方論述如何搶得發言權，最終仍是佔了上風，但一邊埋首整理資料的我，心中最想問的還是：流浪教師們 究竟是該堅持理想，還是轉換跑道？2004年的盛夏，我們幾位好友都能有幸考得正式教職，但是曾經與我同上戰場的夥伴，至今仍在奮戰的也大有人在～幾年前 是師資供需失衡，後來又加入超額教師的問題，準老師們年年流浪著尋覓教職，正式教師也得年年流浪著換學校～現在的教職圈似乎顯得緊張又徬徨啊！

師資培育開放走向市場化機制，希望”供過於求”，而能夠從中選出優秀教師進入職場，但傳統觀念中的”教師保證就業意識”卻又在其中流竄，於是也有人 希望政府進行員額管控與調節，減少流浪教師數量，但這是否又違背市場化原則？再者，少子化快速來臨也讓這問題雪上加霜，學校遇缺不補，聯合甄選也多數停 辦～也許現在要問的不是誰應該為政策負責，而是流浪教師究竟該何去何從？有人放棄保證就業意識轉行另尋出路，有人依循官方”消化流浪教師”的策略，參與偏 遠地區課輔計畫，但是其他人呢？當2009年流浪教師的論述，逐漸只剩官方聲音時，還有人持續關心他們的未來嗎？