crackers0509

不知道還有沒有機會和親愛的老師，還有這夢幻的組合一起上課了？

這學期修的兩門課，一門是自己獨挑大樑的教學理論專題研究，一門則是和一群有深度，身分多元的同學一起上課，修課內容是”論述分析”～

論述分析，這門課閱讀量超大，文章也不好理解，但還好有細膩又講授清楚的老師，和幾位博學多聞又樂於分享的學長姊，讓康阿琳真是獲益良多：）

一位外系學姊因為研究與閱讀取向多為女性主義，因此在分享討論時，總是帶著女性主義觀點一針見血地戳破父權主義的外罩，聽學姊分享總忍不住拍手叫好！

一位也是外系學姊，她可是托兒所所長，又有幼兒教育的背景，在論述分析的作業上，讓我知道原來幼教的世界，不只是純真可愛，若用FDA或是CDA來檢視，其實背後有太多權力運作關係了～光是教保人員與幼稚園教師的名稱與定義，就是一頁寫不完”心酸史”～還有，每星期有幸可以和學姊一起搭高鐵，也是很特別的經驗！

另一位外校學長可就厲害了，稱他是老師肚子裡的蛔蟲真是一點也不為過～總是在大家陷入迷惘時，適時指點迷津精闢入裡地分析，讓大家恍然大悟，加上學長超強的資料搜尋能力，經常在課後寄送資料給大家參考，他的熱心與樂於分享，令人深感佩服：）

還有老師的得意門生，也是一位帶著哲學背景的優秀學姊，有著超強英文能力，每次的導讀總能帶領大家看見文章的本意，解說非常詳細～也因著哲學背景，每次聽學姊說話，彷彿走入海德格的世界一般～也因為擔任本課的助理，學姊都要整理上課的逐字稿，可真不是容易的事情～辛苦嚕！

還有另一外所同學，兩位可愛的碩班學妹和一位行政組的碩班學弟，他們的用功程度以及內涵可一點都不輸給博班呢！也都能盡力貢獻努力分享所思，所感～

當然最要感謝親愛的老師～因為老師用生命做了最佳示範～老師以著積極態度，努力帶領我們走入論述分析的世界，而她的寬容氣度與廣闊的胸襟，讓我們可以暢所欲言（雖然偶爾也是會相對無言啦！哈），也因為老師總能傾聽同學的想法，適時給予一條明確的道路，課堂氣氛總是愉快的：）

老師曾說，去年的修課的同學覺得"敘事探究很感性，論述分析很理性"～老師也問了碩論寫敘事探究的我，是否贊同？

學期初無法回答這問題的我，在修完課後，嘗試回答：

其實感性與理性從來都不是完全二分的，但敘事探究帶領書寫者感性地看自己，理性地檢視世界；論述分析理性地分析”論述世界”，但卻更需要感性的敏覺力，才能細膩穿透～

兩種研究取徑看似差異頗大，但都是很有力量的工具，都能帶我們看見更深層的自己與世界～

突然想起竹教大的阿花老師說，”玉琳，妳曾是個莽莽撞撞闖蕩場域的人，但衷心希望妳可以帶著更細膩的辨識能力，看清場域的遊戲規則，也好好向內觀看自己，別再傻呼呼以為自己可以衝破體制，其實不斷拉扯不斷抗衡，才是真實的世界....”

敘事的力量驚人，但有了論述分析由雜亂無章的論述切入，檢視，穿透，批判，相信這份潛藏的力量會帶來更大的改變～

謝謝老師和夢幻修課組合，和你們一起上課是很幸福的事：）